Korte beschrijving/Annotatie

Beschouwende non-fictie over onderwijs, gebaseerd op praktijkervaring en filosofische reflectie. Vanuit lesgeven sinds 1978 onderzoekt Cees Grol de verzakelijking van het onderwijs, die hij sinds 1989 signaleert. Hij verbindt deze ontwikkeling met een mensbeeld van homo economicus en met een beleid dat sterk inzet op meetbare leerresultaten in vakken die economisch succes ondersteunen. Ook meritocratisch denken wordt in dat kader geplaatst. De tekst bevraagt de grondslagen van dit onderwijsbeleid en bespreekt gevolgen zoals groeiende ongelijkheid tussen leerlingen en de toename van privéonderwijs.

Tekst achterflap

Eind 1978 begint Cees Grol met lesgeven. Na ruim een kwart eeuw ontdekt hij de filosofie van de Ander van Emmanuel Levinas. Hij beseft daarmee zijn funderend mensbeeld te hebben gevonden. In 1989 signaleert Grol de opkomst van verzakelijking van het onderwijs. Het duurt weer ruim een kwart eeuw voordat hij de objectivistische filosofie van Ayn Rand ontdekt, die met haar mensbeeld van homo economicus de verzakelijking fundeert. Dit mensbeeld manifesteert zich in het vigerend onderwijsbeleid door dominante gerichtheid op meetbare leerresultaten in slechts die vakken die economisch succes mogelijk maken. Ook het meritocratische denken van het waarderen van eigen kwaliteiten heeft zich door de homo economicus laten vangen. De maatschappelijk onaanvaardbare gevolgen van dit onderwijsbeleid, zoals groeiende ongelijkheid tussen leerlingen en gestadig oplopende groei van privéonderwijs, worden wel gesignaleerd maar niet ten diepste bevraagd. De homo economicus lijkt in ieder geval ongekend onaantastbaar geworden. Aan de hand van eigen ervaringen gekoppeld aan theoretische en filosofische inzichten vraagt Grol zich af of het onderwijs weet waar het eigenlijk mee bezig is. Beseft de lezer wel in welk water die zwemt?

---
Cees Grol (1952) heeft ervaringen met lesgeven in het lager en speciaal onderwijs, aan opleidingen tot leraar voortgezet en speciaal onderwijs en aan de masteropleiding pedagogiek vanuit ecologisch perspectief. Hij heeft werk altijd gecombineerd met studies in de avonduren zoals voor de Akte Buitengewoon Onderwijs, de Master of Education en Doctor of Philosophy. Hij is ecologisch pedagoog en sociaalwetenschappelijk bricoleur.

Beschrijving

Eind 1978 begint Cees Grol met lesgeven. Na ruim een kwart eeuw ontdekt hij de filosofie van de Ander van Emmanuel Levinas. Hij beseft daarmee zijn funderend mensbeeld te hebben gevonden. In 1989 signaleert Grol de opkomst van verzakelijking van het onderwijs. Het duurt weer ruim een kwart eeuw voordat hij de objectivistische filosofie van Ayn Rand ontdekt, die met haar mensbeeld van homo economicus de verzakelijking fundeert. Dit mensbeeld manifesteert zich in het vigerend onderwijsbeleid door dominante gerichtheid op meetbare leerresultaten in slechts die vakken die economisch succes mogelijk maken. Ook het meritocratische denken van het waarderen van eigen kwaliteiten heeft zich door de homo economicus laten vangen. De maatschappelijk onaanvaardbare gevolgen van dit onderwijsbeleid, zoals groeiende ongelijkheid tussen leerlingen en gestadig oplopende groei van privéonderwijs, worden wel gesignaleerd maar niet ten diepste bevraagd. De homo economicus lijkt in ieder geval ongekend onaantastbaar geworden. Aan de hand van eigen ervaringen gekoppeld aan theoretische en filosofische inzichten vraagt Grol zich af of het onderwijs weet waar het eigenlijk mee bezig is. Beseft de lezer wel in welk water die zwemt?

---
Cees Grol (1952) heeft ervaringen met lesgeven in het lager en speciaal onderwijs, aan opleidingen tot leraar voortgezet en speciaal onderwijs en aan de masteropleiding pedagogiek vanuit ecologisch perspectief. Hij heeft werk altijd gecombineerd met studies in de avonduren zoals voor de Akte Buitengewoon Onderwijs, de Master of Education en Doctor of Philosophy. Hij is ecologisch pedagoog en sociaalwetenschappelijk bricoleur.

Details